传统的护理教学模式已经不适用于当今临床护理人员的培养。针对提高护生的批判性思维和临床思维能力,促进生源质量的提高,我们提出了以岗位需求的护生临床思维培养路径,通过问题为基础的学习(BPL)教学方式,利用体验式教学和情景式教学相融合的方法,对护理学基础课程和健康评估课程进行改革,使护生通过理论和实践融合的学习,满足临床工作需要。
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