民族地区小学低段课后服务的现实困境与优化路径——基于内蒙古自治区的调查

作者：左雪^*; 董燕; 孟耘西

来源：民族教育研究, 2023, 34(03): 129-133.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2023.03.001

• 民族地区
• 家校协同
• 课后服务
• “双减”政策
• 小学低段

家校协同是家庭、学校在教育中共同承担的责任与使命。课后服务是家校协同在“双减”政策之下的重要形式。本文基于家校协同视角对内蒙古地区小学低段课后服务现状进行调查研究发现，尽管民族地区小学低段课后服务取得了一定成效，但“双减”政策下家长和教师的焦虑依然存在，家长、学校对儿童全面发展的思想理解不够深入，民族地区教育资源分配不均衡。建议明确家校在“双减”政策中的角色，更新教育观念；加强家校密切合作，促进家校共育；减轻教师服务负担，扩大服务主体；加强供给侧活动课程改革，提高服务水平。通过家校协同路径优化，有效提高民族地区小学低段课后服务质量。

• 单位
  教育学院; 内蒙古师范大学