小学语文单元学习过程性评价具有评价即学习、评价即管理、评价即生长三重价值，有学习态度、参与程度和语文核心素养三个维度。开展单元学习过程性评价的路径是：确定素养导向的单元学习目标，依据单元学习目标设计过程性评价任务，师生共同制定单元学习过程性评价规则，将过程性评价深度融入教学，让学生深度参与评价全过程。
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