浅谈“说数学”对提高学生数学语言表达能力的帮助——基于“小打卡”小程序的低年级课后作业“说数学”的行动研究

作者：王剑萍

来源：基础教育论坛, 2020, (11): 54-55.

• 说数学
• 低年级
• 课后作业

教学实践表明,数学语言发展水平低的学生,数学理解能力也较低。随着年级的增长,在解决数学问题上会出现重重障碍。数学思维的发展是离不开数学语言的同步发展的。我校数学科低年级借助"小打卡"小程序平台,开展了以提高学生数学口头表达能力为主题的课后作业"说数学"活动,为提高学生的逻辑思维能力和数学口头表达能力提供了充足的养分。