提升学生科学文化素养和终身学习的能力是高中生物教学的重要目的。因此，教师需要在教学设计中重点关注对学生学习力、创新力等核心素养的培养。文章以沪科版高三《生命科学》第三册第四节“人类遗传病和遗传病的预防”教学为例，探究了在学历案模式下项目化教学的实践方法，以及如何创设情境课题、提出驱动性问题，让学生体验项目化深度学习过程，从而有效提升学生的学科核心素养。
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