微课结合客观结构化考核方法在护理综合实训课程中的应用

作者：丁莉; 岳英; 占小春^*

来源：中华医学教育杂志, 2018, 38(03): 394-398.

• 微课
• 客观结构化临床考核
• 综合实训
• 教学效果

目的探讨微课结合客观结构化临床考核(objective structured clinical examination,OSCE)方法在护理综合实训课程中的教学效果。方法采用整群抽样法,选取新疆医科大学护理学院2015级护理学专业2个班127名学生为研究对象。1个班64名学生为实验组,另一个班63名学生为对照组。对照组采用传统操作演练方式进行教学,实验组采用传统教学加微课的教学方法。教学结束后,两组均采用OSCE方法进行考评,比较两组期末考试综合成绩,以测评教学效果及学生的自主学习能力。结果实验组学生与对照组学生的期末考试综合成绩分别为(89.7±3.7)分和(78.9±5.8)分;实验组学生与对照组学生对教学效果评价总优良率分别为89.1%和76. 2%;实验组与对照组学生自我导向学习能力总分分别为(257.7±2. 6)分和(219. 0±3.0)分,两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论综合实训中,微课结合OSEC考核方法优于传统教学方法,有助于提高教学效果及学生的综合素质。

• 单位
  新疆医科大学第二附属医院