高校科学与人文的分离，教师知识结构不完整、塑技教育与塑魂教育比例失衡、课程的设计理念模糊，缺乏针对性等问题，该研究在思政+视域下人才培养模式STS系统整体转向，意旨在于人本身、人与社会等整体观上达成科技对人文、人文对科技关联互动。思政+视域下人才培养教育STS转向的现实与理论思考及建构，需要转向哲学的人本的思考、人的思维范式的重新架构、转向心理学主体人的认知建构、转向系统科学整体观、个体与组织的协同与完善等，以使得人才培养教育的STS转向得到更多的理论选择与借鉴。
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