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摘要
<正>各项教学活动以及课堂上的多种教学行为,都与教师信念之间有直接联系,教学目标以及教学方法的确定,都需要发挥教师信念的指引作用,这与教师课堂教学行为之间同样存在密切联系。高中英语教师在教学信念方面存在一定的一致性,但也有所不同,所以教师在选择教学行为时也会存在较大差异。通过相关调查可以发现。在较多方面,教师信念以及课堂教学行为存在一定的一致性。但有不可避免的脱节问题存在二者之间。为在真正意义上协调教师信念以及教学行为之间的关系,必须利用必要措施与手段,构建良好的环境,通过重构教师信念的方式推进教师个人
