引导语篇分析,优化英语阅读

作者：薛旸

来源：中学生英语, 2021, (06): 61.

<正>《普通高中英语课程标准》针对当前的英语教学做出了明确的强调,特别是在阅读目标方面,既要求学生能够透过文字资料把握其中的关键信息,还要能够根据上下文语境自主推测词义,能够立足于宏观视角把握文本线索、预测故事发展,最关键的是能够根据不同的阅读目的、文本体裁选择不同的阅读策略等。综上可以发现,进入高中阶段之后,英语阅读教学的开始聚焦于学生的英语阅读能力、思维能力以及阅读技能等方面,不能只是为了教授简单的单词或者语法知识,而是要教会学生如何阅读、如何利用英语思维顺利完成阅读。很显然,在这样的背景下,如果仍然沿用传统的教学模式,必然会违背新课标对英语教学所提出的要求,也与学生的学习与发展不能吻合。语篇分析理论是全新的英语教学理论,不仅突显了文本的完整性,还能够引导学生聚焦文本的整体结构,使学生可以基于语篇分析,对文本形成更深层面的解读和感悟。