目的:目前高校的物理实验课程教学,大多仍止步于传统的"灌输式"原理传授或"照搬式"教学观摩,制约了高校物理实验课程的发展以及学生获取物理实验知识的效率,文章意在寻求更有效的教学手段。方法:文章探讨了图形化展示在大学物理实验课程中的呈现方式及优势,并对当前产生的问题予以分析并提出解决建议。结果:图形化展示可加深学生对实验理论的理解,提升学习兴趣,提高实验教学质量。结论:图形化展示为高校实验教学体系的完善画上了浓重的一笔,我们还在探求更加多元的图形化展示方式。
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