医学外语课程思政教育实践旨在使医学生提高医学外语技能的同时，参与构建和谐的医患关系生态，培育医学生的职业素养，践行医疗职业精神。文章从医患叙事的视角，探索医学外语课程思政建设的路径。基于前期教学实践探索，提出医学外语课程思政教学实践的三大思政链构成：输入—内化—输出，即输入思政素材—内化职业素养—践行职业精神，为高等医学院校医学外语课程思政教育提供参考。
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