“教—学—评一致性”在低年级“看图写话”中的运用——以二年级下册《想象写故事》为例

作者：张雪梅

来源：知识文库, 2020, (24): 38-39.

<正>看图写话是低年级写话训练的主要形式,也是低年级写话教学的主要测评方式。看图写话一方面给了学生写话的内容,另一方面也利于学生合理展开想象。本文围绕"教—学—评一致性"原理,以《想象写故事》一课教学为例,从"看图写话目标的制定""看图写话过程的组织""看图写话评价的实施"三方面展开论述,阐释了低年级看图写话教学的"简单化"操作方式。