中小学生课堂主动学习行为时间参数研究——以获奖课例为样本

作者：陈一中; 李国亮; 朱丽萍

来源：上海教育科研, 2018, (03): 42-45.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2018.03.012

• 主动学习
• 时间参数
• 课例研究
• 调查研究

对2015年2017年941节优秀课例观察分析,发现传统的中小学课堂是以被动学习为特征的,省市获奖的优课亦然,除5%无法界定的学习行为之外,被动学习与主动学习的时间均值配比率是52%:43%(或1:0.82),明显高出一般意义上常态课0.44分值。