学习者在英语学习这个动态过程中会产生动态的心理变化，了解他们学习中的心理变化过程不仅可以发展学习者的学习能力，还可以促进教师的教学和创建高效的英语课堂学习环境。通过问卷对贵州师范学院大学一年级商学院和物电学院非英语专业学生进行外语课堂学习焦虑情况调查，对比分析发现不同性别和不同成绩等级学生在个人的学习心理状态和课堂心理氛围两个维度都呈现显著差异，并据此提出建议如何建设健康的英语学习心理环境。
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