“合作创造更多”：芬兰STEM教师教育的供给主体与协同机制

作者：沈伟; 杨悦宁

来源：高等教育研究, 2021, 42(12): 101-109.

• STEM
• 教师教育
• LUMA网络

教师是实施高质量STEM教育的关键，然而大部分国家均面临着STEM师资队伍建设和教师教育发展的现实挑战。芬兰经过二十余载的探索，形成了多元主体协同供给的STEM教师教育体系。其中，政府资助的LUMA生态系统集合了大学、企业、协会等多方资源，形成跨部门、跨区域的STEM教育资源整合、共享局面，为STEM师资培养奠定了基础；大学主导下的STEM教师教育课程建设表现出研究驱动、院系协同、校企协同、大中小学合作的特点，使得芬兰的STEM教师培养趋于系统化。