二语学习动机理论发展及其对外语教学的意义

作者：王珊; 刘卓瑛

来源：张家口职业技术学院学报, 2013, 26(04): 74-76.

DOI：10.3969/j.issn.1008-8156.2013.04.025

• 学习动机
• 理论发展
• 策略
• 教学
• 意义

论述二语学习动机理论经历社会心理、认知情境、过程倾向三个发展阶段与每一阶段对外语教学的意义。教师在教学过程中运用动机策略的目的是培养学生的自我调节能力和学习自主性。

• 单位
  张家口职业技术学院; 海南师范大学