让“情境”充分发挥“承重墙”作用——例谈“情境·导学”课堂教学的一般设计

作者：於以华

来源：好家长, 2019, (26): 48-51.

<正>中央民族大学数学系教授孙晓天指出:"情境与数学化不是‘华丽的装饰’,而是数学课程的‘承重墙’"。基于教学教研的需求,"十二五"期间我们提出了"小学数学故事性‘情境·导学’策略研究"的泰州市立项课题研究,预想通过一节课的整体性故