地理实践力培养的过程性评价探究——基于乡土课程资源开发的实例

作者：黄榕青; 陈杰

来源：地理教育, 2017, (06): 10-12.

• 地理实践力
• 核心素养
• 过程性评价
• 乡土课程资源

地理实践力具备很强的实践性,仅靠终结性的纸质化测试,难以全面、精准地"一步考查到位",需坚持过程性评价与终结性评价相结合的方式。本文聚焦地理实践力培养的过程性评价方式,以乡土课程资源开发为例,尝试对地理实践力的三大组分"开展地理实践活动"、"运用地理工具"和"形成地理探究兴趣与审美观"展开评价。

• 单位
  福建师范大学