对519名学前教育专业学生进行问卷调查,探索学前教育专业学生认知投入、信息素养和线上学习效果之间的关系。结果表明,学前教育专业学生认知投入、信息素养和线上学习效果均处于中等偏上水平,且三者呈显著正相关,信息素养在学前教育专业学生认知投入和线上学习效果之间起中介作用。研究者据此提出相关建议。
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