因“错”利导 促进小学数学计算教学

作者：张梅芬

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2020, (11): 11.

• 小学数学
• 计算教学
• 错误
• 策略

曾有教育者指出,学生在学习过程中不可避免会出错,而教师不能将学生的错误作为惩戒对方的借口,而是巧借错误引导学生探索知识,弥补自己存在的不足,帮助学生建立学习自信心,由此一来才能真正提高学生学习水平和教学质量。对此,本文则从多方面分析在数学计算教学中借助错误引导学生学习策略,望给予教师教学提供参考。