本文基于生态语言学理论,以云南民族大学为例,一方面从宏观层次和微观层次因素角度分析了民族院校大学英语教学生态失衡现状;另一方面根据学校实际教学生态环境,提出了解决生态失衡的应对策略,以期为学校大学英语教学改革提供建议和思路,推动学校实现教学生态和谐可持续发展。
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