基于扎根理论的高校翻转课堂师生互动影响因素研究

作者：高巍; 周嘉腾; 曹雪

来源：教学研究, 2021, 44(05): 58-65.

DOI：10.3969/j.issn.1005-4634.2021.05.011

• 高校
• 翻转课堂
• 师生互动
• 扎根理论

师生互动是影响高校翻转课堂教学效果的关键环节。研究运用扎根理论,通过开放编码、主轴编码、选择编码、理论饱和度检验等过程,系统建构了涵盖4大类属、9个主范畴的高校翻转课堂师生互动影响因素模型。研究显示,高校翻转课堂师生互动的影响因素包括教师个体因素:人格特质、知识结构、教学策略;学生个体因素:学习动机、自学能力;生生互动因素:小组学习;外部支持因素:心理环境、物理环境、资源支持。其形成一个复杂的交互系统,综合影响师生互动状况。要提升高校翻转课堂师生互动的有效性,应完善互动反馈机制,培育学生自主学习能力,创设小组学习活动,同时拓宽资源供给渠道。

• 单位
  华中师范大学; 教育学院