读思写融合“R-R-T-W”教学模式的行动研究——基于部编本初中七年级语文教材

作者：蒋建国

来源：中国教育学刊, 2019, S1: 41-43.

• 新部编教材
• 读思写融合
• 初中语文

基于新部编《义务教育教科书(语文)》的推广运用,本文从"读思写融合"的现实意义出发,分析总结了该问题的研究现状,构建了读思写融合"R-R-T-W"教学模式,并进了行动研究,提出了阅读找准着力点、反思注重思维点、迁移讲究能力点、写作实现突破点的实施建议,以逐步推进"R-R-T-W"模式的由浅入深,由生疏到熟练,最终逐步构建较为合适的方法体系。