读相伴，写相随——基于思维导图的高中英语读后续写教学滴谈

作者：邹东方

来源：英语教师, 2022, 22(23): 88-92.

• 读后续写
• 思维导图
• 协同

介绍读后续写的理论框架及思维导图的促学优势。分析读后续写的现状及影响因素。阐述“读与写”的关系和“续写”的目标，认为阅读面越广，写作空间越大；所“续”部分从内容、词汇、语法和篇章结构方面，要使故事完整、衔接合理、主题鲜明，突出完整性、准确性、多样性、思想性。从续论及基于思维导图的实践作描述性探究，以记叙文为例，提出阅读策略和写作策略，并总结教学启示。