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摘要
以多教师合上的专题式研究生教学模式的推广应用取得一定的成果。但随着考研人数的剧增，跨专业调剂学生人数大幅度增长，学生专业基础差异较大，使得专题式教学模式应用上存在一定问题。基于此，以中国矿业大学（北京）资源与环境类研究生为例，利用Likert5点计分法并结合SPSS数值分析软件，分别研究课程类型、性别、调剂与否、是否转专业等对研究生学习情况的影响。结果显示专题教学模式较适应于专业基础较好的同学，对于没有基础或基础较差同学效果不理想；该模式适应于概念类、前沿类专业课程，但不适应于基础类理论性强的力学或数学课程。现阶段专题教学模式存在的问题包括：广而不精、重复比例高、缺乏教材、跨专业同学适应性差和专题衔接差等问题；该文在此基础上针对性地提出解决方法即改进措施。
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