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摘要
协作学习作为一种学习方式的创新，在当下双线教学模式下得到广泛应用。因双线教学与传统教学有所区别，学生在协作学习时出现目标任务不明确、角色分工冲突、沟通交流规则不清晰等问题，且现有基于双线教学模式探究协作学习效果影响因素的研究较少。在整合现有研究基础上，采用模糊集定性比较分析方法，从系统角度探究内外因素对协作学习效果的多重交互作用和影响路径，得到如下结果：社会交互、教师支持、自我效能、学习资源、学习动机对双线教学模式下协作学习效果有积极影响，且五个因素之间的不同组在不同路径下分别起到不同作用。基于研究结论针对如何提高协作学习效果提出了相应对策，包括积极拓宽学生参与团队学习的自我效能渠道，打造以激发学习动机为核心的多种协作学习模式，重视师生、生生沟通，营造有助于小组成员交互的氛围等。
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