PBL联合CBL教学法在胃肠外科临床实习教学中的应用研究

作者：赵军; 赵海远; 赵国海

来源：中华全科医学, 2017, 15(08): 1422-1425.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.2017.08.043

• 胃肠外科
• PBL
• CBL
• 临床实习

目的探讨"以问题为基础"的教学模式(problem-based learning,PBL)联合"以病例为基础"(case-based learning,CBL)的教学模式在胃肠外科临床实习生教学中的实际应用成效。方法该课题选取2016年4—5月皖南医学院弋矶山医院2012级临床本科专业实习生96位,随机将其分为研究组和对照组,每组各48位,研究组采用PBL联合CBL教学模式,对照组按照传统的"填鸭式"教学法(lecture-based learning,LBL)授课模式,对比2种教学模式的教学效果,采用问卷调查形式和理论考试评估教学效果。采用SPSS 15.0统计学软件进行数据分析,计量资料以±s表示,组间比较采用t检验;计数资料的组间比较采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果研究组理论知识成绩、综合能力成绩和总成绩均高于对照组,2组间比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。研究组实习生在提高自身自学能力、临床思维能力、分析和解决问题能力、沟通表达能力、团队协作能力、资料查询效率等方面均高于对照组,2组间差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论 PBL联合CBL教学模式可激发学生的学习兴趣,提高实习生的学习主动性,提升实习生分析、解决问题的能力,在胃肠外科的实际教学中能明显提高教学效果,学生的综合能力得以全方位的提升,值得在临床教学中推广。

• 单位
  皖南医学院弋矶山医院