“农助工程”与乡村教育家成长：未能与可能

作者：周大众

来源：教育理论与实践, 2022, 42(07): 40-45.

• “农助工程”
• 乡村教育家成长
• 乡村校长
• 培训者
• 参训者

“校长国培计划——边远贫困地区农村校长助力工程”的实施是对教育家办学的回应，指向乡村教育振兴，但在农村校长助力工程的推进过程中，培训者的任务取向对于乡村教育家成长目标的偏离、参训者的重在参与之心对于教育家成长之心的置换、培训内容的通识取向对于乡村教育话语的遮蔽，致使乡村教育家未能迅速长成。要实现“农助工程”助力乡村教育家成长，可采取以下措施：加强培训者的培训，标定“靶心”，精准实施“农助工程”；加强培训前的调查与研究，按学理之需与参训者的主观之需供给培训资源；推进培训中的启蒙，帮助参训者建立乡村教育家成长自信；实行返岗实践中的督导，确立终生制的培训关系。

• 单位
  长江师范学院