教师的评价素养很大程度上决定着评价效果,对于职前数学教师,要使评价能促进学生的数学学习,就必须具备高度的评价素养。本文基于教师专业标准和义务教育数学课程标准,分析了职前数学教师评价素养的内涵和构成,并在此基础上,试图从课程设置、评价实践、提供学习资料和听评课四个方面探讨了发展职前数学教师评价素养的策略。
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