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摘要
目的观察分析情景浸润联合交互式教学在感染科实习护生带教中的应用效果。方法选取首都医科大学附属北京潞河医院感染科实习的120名护生为对象, 以科室实施情景浸润联合交互式教学为分界线, 将实施常规带教的58名实习护生纳入常规教学组;实施情景浸润联合交互式教学的62名实习护生纳入联合教学组。比较两组护生自我评估教学效果、护患沟通能力、考核成绩、防护意识及教学满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果实习结束后, 联合教学组护生对学习兴趣、思维能力、操作技巧、团队协作意识和解决问题能力的自我评估分数均明显高于常规教学组(P<0.05);联合教学组护生计划和准备、启动沟通、信息收集、信息给予、患者观点的获得及理解、结束沟通维度评分均明显高于常规教学组(P<0.05);联合教学组护生理论知识、护理操作技能、应急与抢救能力考核成绩均明显高于常规教学组(P<0.05);联合教学组护生医疗废物处置正确所占比例明显高于常规教学组(96.77% vs. 79.31%), 自我防护能力不足所占比例明显低于常规教学组(4.84% vs. 22.41%);联合教学组护生对教学内容、课程设计、教学效果的满意度评分均明显高于常规教学组(P<0.05)。结论应用情景浸润联合交互式的教学模式更符合感染科实习护生带教需求, 能有效提高感染科实习护生护患沟通能力、综合能力及防护意识, 值得推广使用。
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