基于选文类型“读写结合”教学内容的错位与重构——以《伟大的悲剧》为例

作者：韦伟

来源：新课程评论, 2020, (04): 61-67.

• 选文类型
• “读写结合”教学内容
• 《伟大的悲剧》

囿于教材编撰的局限性,教材选文类型定位的模糊不清造成了"读写结合"教学内容的迷茫和错位。因此,精准定位选文类型是构建"读写结合"教学内容的总路径,"样本"的"模仿性"写作、"例文"的"学习性"写作、"定篇"的"评论性"写作和"用件"的"研究性"写作是其分路径。