创生“求真”“唯美”“向善”的地理教学

作者：张连彬

来源：地理教育, 2018, (12): 1.

<正>科学求真、人文向善、艺术唯美。从本质上讲,"真""善""美"是人们看待事物的三个方面。科学的求真务实与逻辑思维、人文的价值取向与文化归属、艺术的审美品质与创新精神是人的素养的有机组成部分,而地理学综合性突出,涉及科学、人文和艺术的相关内容。因此,创生"求真、唯美、向善"的地理教学对学生地理核心素养的培养至关重要。"求真"的地理教学,就是要引领学生探求地理规律并走进真实的世界。纷繁复杂的地理事物虽然特征迥

• 单位
  吉林省教育学院