随着时代的不断发展,经济的不断进步,我国的教育水平也日渐提高。但是,一些偏远城镇却依然存在着明显的教育资源稀缺和落后的现象,尤其是小学数学在实验教学方面显得格外突出。数学本身的特质决定着它的逻辑性和抽象性,很多数学建模题都需要通过具体的实例甚至是实验加以说明。所以,针对目前我国城镇薄弱小学在数学实验教学中出现的设备不齐全、学校不重视、教师开展少、学生能力差的现象进行分析研究,并结合实际情况,提出相应的改进策略。
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