乡村教师形象的问题审视及其重构

作者：杨雪; 杨进

来源：当代教育科学, 2022, (02): 87-95.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2221.2022.02.013

• 乡村教师
• 教师形象
• 形象建构
• 乡村教育

乡村教师形象是乡村教育发展的动态名片,对于乡村教育师资的引进与保留有着重要的影响作用。对当前乡村教师形象发展进行审视,发现当前乡村教师形象呈现出"神圣化"与"污名化"对立、"坚守"与"逃离"反差、"荣誉"与"落后"悖逆等形象症结,整体形象不佳。分析缘由,教师本体性价值的迷失、乡村教育生态系统的失谐、网络媒介叙事惯习的偏误是问题形成的诱因。据此,研究提出应以归正乡村教师形象建构的价值取向为逻辑起点,基于生态发展观协调构建乡村教育体系为解决动力,以规制媒介叙事偏好为条件保障,以期建立具有真实稳固、积极正向、和谐统一特征的新时代乡村教师形象。

• 单位
  南京师范大学; 东北师范大学; 教育科学学院