早期科学教育的效果影响幼儿学龄前期多种关键能力的获得。针对目前幼儿科学学习机会缺失、科学教育观存在偏差、科学目标设定不明确、科学教育内容浅薄化碎片化、科学类材料不足、科学教育资源有限等问题，可通过加强师资培训，创造丰富、有层次、灵活性的环境，建立“幼儿园—家庭—社区—社会”资源链等措施来增加幼儿科学学习机会，改善早期科学教育质量。
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