小学数学课堂趣味化

作者：马玉连

来源：课程教育研究, 2019, (32): 162-163.

• 小学数学
• 趣味化课堂
• 策略分析

数学作为一级学科,并且一直存在于学生的全部学习生涯中,小学阶段的数学学习是学生奠定基础的重要时期,会对以后的数学学习产生直接影响。然而,由于小学生才刚刚开始学习生涯,具有复杂性、抽象性的小学数学教学内容,让小学生学习起来比较困难。小学生正处于一个活泼好动的年龄,小学数学课堂又比较乏味,单调,没有激发学生的学习兴趣,使学生难以专注地学习、听课,因此导致小学数学课堂教学效率不高。因此,对于小学阶段的数学教学应该实现趣味化,下文将进行具体分析。