<正>因为应试教育一直以来都有比较大的影响,所以在高中数学课堂上,教师难免会乐于选择以"讲"为主的实施模式,虽然效率貌似提高,但却极易造成课堂出现压抑的氛围,学生无法更积极地投入学习。此时应当注意到作为重要数学教学素材的数学文化的作用,使之广泛渗透于高中数学课堂之中,发挥出活跃课堂氛围、促进学生积极性的功能。现根据教学实践经验,站在数学文化与学生思想文化观念形成、数学之美感受力发展、数学应用水平提高几个角度,提出具体的指导
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