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摘要
劳动教育与课程思政均为应用型本科院校人才培养的有效途径，二者在教育目标、教育内容、实施途径等方面具有内在统一性，具有协同的基础。劳动教育是课程思政的重要载体，课程思政又为劳动教育提供了价值引领。然而，当前应用型本科院校劳动教育与课程思政协同育人工作面临着参与主体重视度不高、资源整合不足、管理机制尚未建立三重困境。因此，提出构建“四位一体”协同工作格局、制定协同育人目标、设计协同课程体系、共享优质师资、健全协同评价机制等措施，从而形成协同育人效应，促进学生全面发展。
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单位厦门大学嘉庚学院
