基于数学素养视角研读教材——以人教版教材五年级上册“位置”为例

作者：黄肖慧

来源：小学教学参考, 2019, (20): 18-19.

• 研读教材
• 多维度
• 位置

基于数学素养的视角研读教材,应始于学生的认知规律和起点,梳理教材结构,把握知识本质内涵,读懂知识背后的数学思想。以人教版教材五年级上册"位置"为例,谈多维度研读教材的方法。