该文以西安航空学院理学院数据挖掘导论课程为例，采用问卷调查及统计方法，对影响学生混合式学习效果的16个最主要因素进行实证分析，得到学习环境、教学、个人和平台网络因子4个主成分，根据这4个主成分建立混合式学习效果的多元有序Logistic回归模型，研究表明环境因子、教学因子和个人因子这3个主成分对课程的混合式学习效果产生显著正向影响关系，并依此给出相关建议。
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