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摘要
进入21世纪,美国出台一系列文件,进行面向2030年的课程改革,呈现出课程改革的持续性,系统全面性,结构的完善性,内容的现代化、综合化和终身化的特点。我国面向未来的课程改革虽有成果,但存在改革推进过快、课程改革的结构性不足、教师较少参与课程改革、评价制度与课程不配套等问题。正视世界课程改革潮流,基于美国"2030课程"改革的经验,我国未来的课程发展应该变革课程理念,突出面向未来的关键能力在课程目标中的地位,注重生活化、综合化、终身化的课程内容。转变教师课程观念,并让一线教师成为课程改革的中坚力量,还要辅以资金、法律、管理等措施保障课程改革落实与效果。
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单位教育科学学院; 南京师范大学
