作业是衔接课堂内外、推进师生互动交流、让学生从知识认知向个性体验、自主建构、积极实践稳步发展的有效方式。在互联网背景下，小学数学作业应该践行“双减”理念，优化其定位。为了培养学生良好的学习习惯，数学作业应体现性多元化、生活化和趣味化的特点，以吸引学生的兴趣。此外，还要关注学生的学习体验，唤醒其学习意识。通过课前作业、探究作业、分层作业和课后拓展作业等多种形式，突出学生的主体地位，促进他们的深度学习，真正让作业成为学生核心素养综合发展的良好催化剂。
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