以前概念认知转变促进学生物理观念的培养——初中光现象的概念转变策略分析

作者：蒋炜波

来源：教育前沿(理论版), 2020, 35(09): 12-15.

• 物理观念
• 光现象
• 前概念认知
• 概念转变
• 同化
• 顺应

物理观念是物理概念规律的升华,物理观念的培养一定要符合学生的认知规律,需要充分考虑到学生的原有概念认知。笔者在教学实践和文献调研的基础上,将初中生光现象的前概念认知进行归类整理,总结了相应的概念转变策略,以便更好地帮助学生形成有关光现象的物理观念。

• 单位
  清华大学附属中学