<正>儿童教育归返生活天地，对很多教育者来说不仅仅关乎实践的调整和理由的勘定，更是“波及”生存价值的重新读取。这个以“生活”为标签的教育转念，提醒我们从追逐“彼岸世界”的真理的殊死热情中缓过神来，而得见此岸世界中现实的、庞大的、变动的、可感的人的日常活动的存在。教育崇拜的真理世界，虽然总是凌空而高蹈，整饬而准确，抽象直抵本质，
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