同课异构——《质数与合数》的教学反思

作者：周高平

来源：新课程, 2019, (08): 106.

<正>【课例一】师:请大家在练习本上分别写出2～12的所有约数。生:独立写,并上台展示。师:观察2～12的所有约数,它们有什么共同的特征?又有什么不同?生:它们最大的约数都是它们本身。生:它们最小的约数都是1。生:它们的约数个数不同。师:你能根据约数的个数把2～12分一分类吗?(用笔一类一