据调查显示,福建省中学教师的职业高原现状及其与社会支持的关系为:福建省中学教师的职业高原属于中上水平;2)福建省中学教师的层级高原存在年龄、教龄、职称差异;内容高原存在职称差异;趋中高原存在教龄差异;3)中学教师的职业高原与其社会支持程度存在极其显著的负相关,社会支持的3个维度对职业高原有显著的预测作用。
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