基于普通高校“音乐教育”本科专业新设背景，分析音乐教育专业标志性重大学科赛事、政策文件要求及高等音乐教育教学改革导向等，以此为据，提出普通高校音乐教育专业本科生“弹唱跳编教”核心能力概念，阐述与之对应的学科素养、专业核心课程群以及“教师、教材、教室”三重保障机制，以实现普通高校新设“音乐教育”专业快速发展，培养出符合新时代要求的优秀基础教育音乐教师。
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