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摘要
<正>近年来,教育界对于培养高中生数学核心素养问题日益重视。数学学科提出"数学抽象""、逻辑推理""、直观想象""、数学建模"、"数学运算""、数据分析"这六大学科核心素养。高中数学学科核心素养是在学生数学学习过程中逐渐形成的,满足学生终身学习和社会发展需求的综合能力与品质,是高中数学学科课程目标的集中体现。在学习函数的过程中,通过图像的直观想象能够将复杂的函数"看"简单,还能够架起方程(不等式)通往函数的桥梁。近几年的高考函数压轴题中涉及求参数值、参数范围的问题,标准解答往往能够一针见血地将参数的临界值找到,并证明其满足条件,而老师和学生看解答总是不明觉厉,叹为观止,但亲自动手做题却只能束手
