深度学习作为核心素养培养下的重要组成板块之一，对学生高阶思维的发展、知识的迁移应用能力提升有极大帮助。而问题是教师引导学生深度学习的重要内在驱动力，能让学生全身心地投入学习，使师生之间形成良好的互动交流，并以问题为着手点，有效突破教学重难点问题，发散学生思维，增强其学习体验。文章结合作者的教学经验，基于问题驱动下小学数学教学导向学生深度学习的意义及设计原则，对深度学习策略展开分析与探究，以此增进小学数学教学实效性。
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