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摘要
学习成果强调教育成效证据，以学生学习增值客观评价教育质量而备受关注。基于企业需求的视角，构建了全日制工程硕士学习成果评价体系，并对全国6大区域、 76所不同类型高校的3080名全日制工程硕士学习成果进行了实证研究。结果表明：全日制工程硕士学习成果总体处于中等水平，距离企业需求仍有一定差距；全日制工程硕士学习成果的显著性差异与区域、高校类型和年级有关，而与专业类别和性别无关。根据研究结果，从完善课程设置、夯实专业知识，落实专业实践、强化应用能力，打破学科壁垒、提升融合水平，推进课程思政、培养公民意识等方面提出了相应的对策。
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